《小真的长头发》教学设计

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《小真的长头发》教学设计

《小真的长头发》教学设计一、想象游戏,激发想象欲望一条直线——一个半圆——一个圆问:看到这个图形,你想到了什么?你来说说关于他的故事?二、导入第一部分(一)过渡:老师只给了你们几个简单的图形,你们就想象出了这么多有趣的事物,还编成了有趣的故事,你们都是想象力丰富的孩子(想象)。

小真也是一个想象力丰富的孩子(板书小真),我们去看看是什么激起了他的想象。 (二)读第一部分,寻找想象的起源1、请你们读第一部分,找到答案:头发(板书)2、发生了什么事?(小叶和小美有长头发,小真是妹妹头)3、找找班上的妹妹头4、采访妹妹头:你的好朋友都有美丽的长头发,此时你的心情怎么样?你是怎么想的?(不服气、羡慕、也想有长头发)(三)过渡:于是,小真开始想象自己的长头发(板书长),我们一起走进他的想象世界。 三、读第二部分,品味想象的奇特有趣(一)自由读第二部分,问:小真把自己的长头发想象成了什么?指生回答,并板书。 (钓鱼绳、套牛绳、被子、晾衣绳)(二)分析第二部分1、可是老师觉得像你们这么说,小真的头发也不是很长啊!小真是怎么说的?2、这一段里哪句话或者哪个词最能看出她的头发很长?(垂、不管…都、甩、一下子、只要…就、一次全晾完、读上十本书)3、她是用什么语气说的?(自豪、得意)(三)你觉得小真想象得怎么样?(有趣、丰富)此时他的心情怎么样?(四)有一位作家,他想象力也非常丰富,他根据小真的想象的故事,用笔画出了小真的长头发,我们一起来看看他想象出了什么样的画面四、拓展想象,培养想象力如果你是妹妹头的小真,你还会把你的长头发想象成什么呢?你又会编出怎样的故事呢?先动脑想一想,再动笔写写你的长头发。 展示并评价:你们能想像出他的故事画面吗?五、第三部分,继续想象小真正在得意地想象着,小叶和小美是怎么想的?小真又是怎么回答的?找同学分角色朗读。

长头发的小叶和小美们,谁来说说你们的想法?(太长了,不好梳、不好洗)一个难题也能激发想象呢!得意的小真是怎么解决这个难题的?(十个小妹妹帮着洗,在小河里洗)小真说的真轻松,小叶和小美对他的回答满意吗?(满意)何以见得?(入了神)六、课堂总结从小叶和小美的表现,我们可以看出小真的想象非常——(奇特、神奇)你们这节课收获了什么?想象力比知识更重要。 只要充分发挥想象力,你也可以创造出一个奇特的世界!。