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【师大集训】高校教师共情技术训练发布时间:2019-07-1314:40作者:来源:党委宣传部阅读:次【编者按】就共情而言,关切的是甲对乙的了解与支持,而不是甲解决乙的困难。 通俗来说,我们只要告诉他:我们了解你的感受,我听到了你的话,我听到了你所表达的难处。

人们在交往的过程中,共情能够让交流变得舒适和顺畅。

在高校中,老师需要和学生相处、同事之间相处,上级和下级之间沟通,在高校这个关系交织的场域,共情能力的掌握变得十分重要。 培训现场江西师大心理学院叶金辉教授作题为《高校教师共情技术训练》的专题讲座学员认真听课师生互动课堂生趣盎然“哇!真是太棒了!没想到第一次就这么圆满!”“听起来你对这件事情发展到现在的情况很高兴”“这个大热天真叫人受不了啊!每次热到这个程度的时候,我的脾气就会变得很坏,到处乱骂人。

”“这股子热气好像真的把你给整惨了,今天你对什么事儿都很烦吧”上面的两段对话,讲的是心理学上的共情。 7月12日,江西师大心理学院叶金辉教授作《高校教师共情技术训练》专题讲座,就是让教职工认识到共情的重要性,并学习训练方法加以提升。

叶金辉教授从何为共情、高校教师缺乏共情的表现及原因、自我调适三个方面展开了讲座。 何为共情,指理解对方并反馈出来,包括三个必要条件:确实的倾听他人;不只是他的话,还得包括他话中的感受;必须要有反应,而反应的方式是令对方知道有人确实听到他所说的话,真正的与他共鸣。 高校教师缺乏共情的表现,包括学生感到失望、学生感到受伤害、影响学生的自我探索等内容。

高校教师缺乏共情的原因,包括教师劳动的特殊性即稳定接触学生的时间少;思维的差异;成长环境的差异;价值观的差异等。

对此教师需要做好自我调适,要学会发现感觉,收听自己的身体,找出感觉之所在,找出感觉是什么,并与人分享某些感觉;表达感觉,就是和另外一个人分享自己的感受;用体谅的说法来回应他人的感觉。 关闭。